Лежала у меня дома книжка “Триста творческих конкурсов”. Лежала она без дела, лежала, а потом прыгнула ко мне в руки и говорит: “Давай, Таня, читай и думай, как меня использовать. Устала я без дела лежать.” С книжкой не поспоришь, поэтому я ее стала почитывать и в повседневной жизни применять. Идем мы, например, с сыном из школы, болтаем о том, о сем, а я ему раз и какое-нибудь задание из этой книжки подкину. Сыну весело, мне весело, и книжка довольна. Может и вам понадобится, чтобы свои и чужие мозги потренировать.

Я хотела написать этот пост с деталями, но не нашла в сети никакой информации про авторов этого сборника: Сергея Афанасьева и Сергея Коморина. Несмотря на это я решила не откладывать дело в долгий ящик и публиковать все эти конкурсы пока в сыром виде. Единственное, на что я заморочилась, так это на красивое оформление текста творческого задания. Для этого мне нужно было найти подходящую иконку. Я перебрала десятки иконок, но в душу мне запали три:

Я выбрала волшебный ботинок, и теперь именно он будет означать творческое задание. Я буду постепенно выкладывать задания из вышеупомянутой книжки и по мере сил адаптировать их и для взрослых. Ведь задания эти предназначены для детей и подростков. Но я думаю, что если их будут делать взрослые, то небо на землю не упадет.

Ведь нам, взрослым, порой так тяжело приходится: мы не можем танцевать, когда нам хочется; мы не можем зайтись в истерике прямо посредине торгового зала, если муж не купил нам шубу; нам нельзя прыгать и скакать по дивану; разбрасывать игрушки и залезать к маме на колени. Не знаю, насколько полезны эти творческие задания для развития креативности, но собираюсь это выяснить. Уже распечатала две замечательные статьи на эту тему и скоро напишу отчет. А пока первое задание:

1. ШКОЛА ДЛЯ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ

Все дети ходят в школу. Точнее, в школу ходят только человеческие дети, для котят и щенят школ не бывает. И вот однажды многие домашние животные решили, подражая людям, организовать школы для своих малышей. Эти школы очень похожи на человеческие, только в них говорят по-кошачьи, по-собачьи и т.д. Представьте и покажите, как мог бы проходить урок в школе, в которой учатся молодые:

– собаки;
– коровы;
– поросята;
– ослы;
– кошки.

Честно говоря, это задание мы с сыном делали по дороге из школы пару дней назад. Но оно оказалось не таким интересным, как казалось. Поэтому я взяла на себя смелость немного его подкорректировать.

1. КАК И ЧЕМУ УЧИЛИСЬ ЭТИ ЖИВОТНЫЕ?

Все дети ходят в школу. И не только человеческие. Когда-то давно животные тоже решили открыть для своих детенышей школу. Уже многие и многие животные закончили эту школу, но некоторые освоили дополнительную программу и стали особенными. Попробуйте предположить, чему и как учились в школе:

– конь, который еще не валялся;
– свинья, которую подложили;
– кот, которого тянут за хвост;
– собака, которая зарыта;
– волк, которого сколько не корми, он все равно в лес смотрит;
– утка, которая стала газетной;
– баран, который смотрит на новые ворота;
– курица, которая несет золотые яйца.

Наверное, вы уже спрашиваете себя, а не сошла ли я с ума? Нет, не сошла. Дальше конкурсы и задания будут интереснее, а я все креативнее и креативнее. Если же вы спрашиваете себя, как комментировать этот бред, то у меня нет ответа на этот вопрос.

Зато есть другой вопрос. Во многих журналах раньше были особые рубрики и назывались они, например: “Напряги извилины”. А как мне назвать рубрику, в которой я буду публиковать эти творческие конкурсы? В голову ничего не приходит. Видимо, правду говорят – и на старуху бывает проруха. А пока на мне проруха, эта рубрика будет называться “Волшебные ботинки”.

А если вас и этот вопрос не вдохновил на комментарии, то вот вам настоящая головоломка, с которой без поллитры не разобраться: что общего между хохломой, жар-птицей, молоком и тремя старыми мужчинами?